秋秋讲师
为大家带来小学道德与法治说课
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小伙伴们一定要紧跟步伐坚持学习！日积月累后一定会有惊人的进步~如需获取讲义请在菜单栏获取说课稿《制取氧气》一．问好
尊敬的各位考官，大家好！我是今天的3号考生，我说课的题目是《制取氧气》，下面开始我的说课。
二．总括语
上好一堂课的基准是教师对于教材分析的精准把握，对教学目标的合理制定，对学情分析的深入了解，对教法学法的灵活运用，对教学过程的有效实施，以及板书设计的精彩呈现，接下来进行具体阐述。
三．教材分析
这节课选自人教版初中化学九年级上册第二单元第三课，本单元围绕着空气展开，本节课主要讲述了如何在实验室制取氧气以及实验室制氧气的化学方程式，并且讲述了工业制取氧气的方法。是对本单元学习的空气和氧气知识的总结。
四．教学目标
新课标要求教学目标是多元化的，根据教材和学生实际情况，制定如下教学目标：
1、知识与技能目标：学生能熟练掌握制取氧气的实验过程以及原理，这也是本节课的重点。
2、过程与方法目标：学生通过动手实验和分析探究的活动，逐渐培养学生动手操作能力及分析归纳能力。
3、情感态度和价值观目标：通过本节课能培养氧气的学习，启发学生科学探索的意识，同时学会将所学知识应用于生活中，这也是本节课的难点。
五．学情分析
一切为了学生，了解学生必不可少，九年级学生正处在抽象思维的过渡阶段，同时这阶段的学生处于青春期，具有很强烈的好奇心和好胜心，对学习的兴趣也逐步提高，需要我采用多元化的教学手段来激发学生的好奇心和学习兴趣。
六．教法学法
素质教育要求我们课堂不再是教师的一言堂，要以学生为主体，教师为主导，我将采用多媒体教学法和讲授法等多种教法，充分发挥教师在教学过程中的主导地位，通过自主学习和合作探究的方法来体现学生的主体地位。
七．教学过程
以上准备都是为了教学过程合理展开，我的教学过程分为四步展开，导入、新授、小结、作业。
导入
苏霍姆林斯基说过，求知欲，好奇心，这是人的永恒的不可改变的特性。那么如何激发出学生的求知欲好奇心是每位老师需要重视的，兴趣是最好的老师，我的导入如下：
同学们，正式开始上课之前，请大家看一幅图片，这是潜水员背着氧气瓶潜水，那他们为什么要背着氧气瓶呀？同学们说人体是需要氧气的，那大家知道氧气瓶中的氧气是怎么获得的吗？今天就让我们一起学习《制取氧气》。通过图片导入的方式能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习热情。
新授
接下我会给同学们5分钟时间阅读课本，自主学习找到实验室制氧气的方法，通过阅读，学生可以找到实验室制取氧气的三种办法，利用双氧水制取氧气，用高锰酸钾制取氧气，以及利用氯酸钾制取氧气，通过自己阅读教材找到答案，可以提高学生自主学习和归纳总结的能力。
为了让学生探究实验的具体过程，我会将学生每4人为一组共分为10个小组，给八分钟时间小组内进行高锰酸钾制取氧气和双氧水也就是过氧化氢制取氧气的实验。结合实验仪器烧杯、试管、棉花、酒精灯、木条等，设计实验。并且提醒实验过程中注意明火的使用和对实验现象的记录。进行实验时我会走下讲台对学生的实验过程进行指导，及时纠正他们在实验过程中的错误，防止发生意外，时间到后请小组代表去讲台上进行展示实验结果，学生可以得出高锰酸钾可以分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气，过氧化氢可以经二氧化锰的催化变成水和氧气。学生们可以通过动手操作的方式培养动手动脑能力和合作探究的能力，激发学生的学习热情。
接下来我会请同学们同桌为一小组思考在实验室中制取氧气的方法，能不能运用在工业上制氧气，并说明为什么。之后我会请几位学生代表来回答这个，同时进行总结。同学们给出答案是不能，一是因为实验室制氧气的成本太高不能运用到工业上，第二实验室制取氧气的反应速度太慢不能满足生产需求。通过这样的方式，可以带领同学们将所学知识和实际生活相结合。
小结
在课堂的接近尾声的时候，我会带领同学总结本节课上学到的知识，同时我对知识点进行补充，这样有利于知识点的巩固和增强对重难点的把握。
作业
在课堂的最后我会给大家留下一个开放式的作业，请同学们在课下讨论实验室制去氧气还有没有别的方法，可以查阅资料，下节课分享，以此来做到温故而知新。
八．板书设计
一堂完整的课离不开好的板书设计，我的板书设计如下：在黑板的正中央写上本节课的题目《制取氧气》，下方左侧为实验过程的简图，简图的下方为对应的化学方程式。在黑板的右下角为本节课的作业。这样的板书设计较为简单明了，可以有效的帮助学生理解本节课的内容。
以上就是我的全部说课内容，谢谢各位考官。
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