软件开发求职招聘交流QQ群 http://liangssw.com/bozhu/12746.html第二节化学反应中的质量关系设计意图本节课件根据苏州工业园区星海实验中学徐丽华老师的教学设计《明线带暗线环环相扣一气呵成——沪教版“金属的化学性质”教学实录及分析》，在此特别感谢。传统的教学思路：先回忆镁、铁与氧气反应现象，再进行空气中加热铜、铝实验，认识金属能与氧气反应的事实，然后实验探究金属与稀酸反应，得出金属活动性强弱、置换反应的概念，最后进行铁与硫酸铜溶液实验，深化对置换反应的认识。传统思路存在的问题：1.学生实验前无法准确找到需要的金属片，这往往造成实验时一片混乱。2.在实验探究金属与稀酸反应并得出金属活动性环节中，限于实验条件使用的金属往往是铁钉、锌粒、铜片和镁片，金属片的形状不同，使学生在比较反应速率时陷入困惑。3.学生在实验时，既要
