为落实集团三年教科研规划方案，深入推进学校整体课堂建设，提升青年教师授课水平，提高教育教学质量，近期,潍坊北海中学初中学部举行了“青年教师整体课堂”赛课活动。
参赛教师虚心互磋教艺，精心打磨课堂，展示了独具特色的教学艺术和魅力。
语文组：
岳伟萍老师,教态温婉细柔，如春风化雨,课堂设计科学合理，在课堂中注重阅读方法的指导。
曹亚男老师,创设情境，引导学生角色扮演，换位表达自己感受，极有创意又趣味盎然。
赵建秀老师,课堂语言干练，精确规范，感染力强；课堂环节严谨、科学、高效。
郑玉倩老师，注重基础知识巩固，充分挖掘“课内自读”课文的阅读价值。
李俊亭老师，教学环节严谨、高效；语言品读为最大亮点，重点语句重点赏析，能够做到反复咀嚼，细细品味。
数学组：
数学组6位优秀青年教师为大家呈现了六节自然、简约、深刻的数学思维课堂。高效、整体、创新、原生态、核心素养、教学评一致性……在这里体现得淋漓尽致。
庞照霞、王宇鹏、孟志军、张海利四位老师同课异构，将《圆周角定理推论》一课上得既真实又扎实，既平实又充实。
孟志军老师的课严谨、沉稳，像一位有经验的老教师从容地行走在一望无际的平“面”上，放眼望去，皆是风景。
王宇鹏老师的课清新、自然，抓准学生最感兴趣的知识“点”，让学生在愉悦的体验中轻轻松松学数学。
韩娜老师出手不凡，“类比、转化、分类、从特殊到一般”这些数学思想方法在课堂上轻松玩转，将整式方程与分式方程的“解法”进行区分对比、合理联系。
王彬彬老师带领学生“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，自学、对学、群学，让学生充分地体验数学、探究数学、感受数学。
张海利老师的课自然、流畅，有料、有悬念、有生成，紧扣教学目标，首尾呼应，浑然一“体”。
庞照霞老师的课，看似单一，实则多线合一。课堂一气呵成，既像一条向两方无限延伸的直线，带给学生无限的遐想与思考；又像一条笔直的线段，引领学生抄最近的路赏最美的景。
英语组：
于洁老师的课，教学环节衔接紧密，课堂设计以话题为明线，语法练习为暗线；学生课堂训练形式多样，参与度高。
李玉红老师的课，教学环节设计思路新颖，课堂导入有创意，由参观动物园串起整节课堂，心思独特新颖。
付健美老师的课，课堂内容充实，教学环节设计合理，课件制作精美。
道法组：
吉利老师用关爱他人的视频导入，课堂由“真情分享话温暖”“尽己所能传友善”“倡导关爱我先行”三个环节展开，从学生真切感受到的关爱切入，探究如何从关爱他人的“小爱”升华到对国家、人民的“大爱”，呈现了一节有收获、有温度的课堂。
黄颖老师向我们展示了一节“有模板”的复习课——视频导入引入课题、中考分析明确考点、真题解读明晰规律、题目训练提升能力，真正做到了课堂教学有深度、学生学习有广度，实现了知识与能力的双重展现。
刘珍老师的课，课堂内容充实，环节设计完整、衔接自如，重难点突出。
魏宝萍老师，向我们展示了教师独特的语言魅力和感染力，结合自身经历和学科内容，以声情并茂的优美语言感染学生，潜移默化中帮助学生感悟“家的意味”。
历史组：
刘姁老师的《沟通中外文明的“丝绸之路”》这节课，围绕丝绸之路的开辟、交流、管理和传承展开，通过设疑导入，激发了学生的学习兴趣。
郭冰老师由《国民革命歌》导入，课堂内容由“国共齐心筹革命”“两党一心共北伐”“兄弟离心革命败”三个环节因果相连，使学生体会到革命先烈们抛头颅、洒热血的英雄气概，深切体会到今天幸福生活的来之不易，升华对中国共产党的热爱之情。
鞠晓杰老师的《美国内战》这节课，以林肯为线索，围绕和平统一展开学习，思路清晰，环节紧凑，首尾呼应，注重“三维目标”，重视学生的自学、对学与合作交流，注重学生学习方法的培养。
地理组：
范新花老师激情饱满，突出育人理念，坚持以生为本，突出学生主体地位，注重培养学生学习兴趣和持续学习的动力。
夏登科老师特别注重课堂效率，明确学习任务；运用多种学习方式完成教学任务，让学生始终保持积极的情绪状态、思维状态和学习状态，教学过程和谐、有序、有效。
物理组：
王晓卫老师，课堂教学注重基础，题目设计有梯度、有深度，有力地激发了学生的思考。
王孔龙老师的课堂深入浅出，“灯泡”主题贯穿始终，有轻松的导入，也有出彩的结尾，注重培养学生的物理思维，提高学生的参与度，让知识自主生长。
李蕾蕾老师，课堂循序渐进，稳扎稳打，注重学习目标的落实，课堂调控能力强。
化学组：
王保军老师以“回忆大学时光”为导引，语言幽默风趣，紧扣“课题”，教学环节环环相扣。
王立军老师的课，课堂内容丰富，以“舞台上的仙气”引入，围绕药品的选择、反应原理、实验装置和实验步骤四个方面进行，充分体现了知识的整体性。
李锦雪老师通过实验室制取氧气的实验进行类比，逐步完成教学任务，最后以于谦的《石灰吟》将情感进行升华，希望学生们也要像石灰一样“清清白白做事，明明白白做人”，既掌握了知识又进行了价值观教育。
张凤仪老师的课，以“碳酸饮料”引入，引导学生一步步自主探究，让学生全员参与，充分锻炼了学生的动手能力，激发了学生学习的兴趣。
生物组：
刘月圆老师目标制定恰当合理，一条亲子代的遗传变异线贯穿课堂始终，结合生物学研究前沿知识拓宽学生视野，学生能力得到有效提升。
生守喜老师充分利用各种图片结合学生生活经验，直观呈现生物的变异，将当前疫情和“狡猾”的新冠病毒引入课堂，学生收获满满。
郭晓颖老师目标定位准确，课堂结构清晰流畅，深入分析，环环相扣，一气呵成，体现了“教-学-评”的一致性和课堂的整体性。
赵建雪老师的课堂，创设生活情境，进行过程分析，联系生活实践，培养学生们分析问题和解决问题的能力，提升了学生的概括推理能力，潜移默化中落实了学生核心素养的培养。
艺体组：
郝津梓老师的课堂思路清晰，重难点明确。在她的课堂上，她会
